爱在心底
为进一步贯彻新时代教师队伍建设要求，深化“青蓝工程”结对培养成效，助力新教师快速成长、提升专业素养，3月27日，盐城市亭湖高级中学举行以“三好三转五要让，激情课堂师生创”为主题的新进教师汇报课活动。本次活动由教师发展处主办，课程教学处和技术装备处协办，由优秀骨干教师担任评委，沈增宏书记、周文峰校长、王万忠副校长等校领导全程参与。新进教师认真准备，精心打磨，为我们带来10节激情课堂！
汇报课安排表
本次汇报课活动主题中的“三好”指一手漂亮的粉笔字，一口流利的普通话，端庄得体的教态；“三转”指注入式启发式，学生被动听课主动参与，单纯知识传授知能并重；“五要让”指能让学生观察的要让学生自己观察，能让学生思考的要让学生自己思考，能让学生表达的要让学生自己表达，能让学生动手的要让学生自己动手，能让学生总结的要让学生自已推导出结论。
A组课堂TOP 01语文杜心怡 《与妻书》课程内容介绍：选自普通高中语文人教版（2019）必修下册第五单元《与妻书》。杜老师以黄花岗起义为背景，通过创设校园主题活动的情境，以拍摄微电影为具体活动，引导学生在撰写导入语、设置分镜头、朗读配音、设计结束语中了解家书主要内容，感受文章中强烈的感情洪流，体会作者“为天下人谋永福”的博大情怀。让学生于情境中体悟文言书信的美学力量，激发对生命意义、责任伦理的深层思考。在历史与当下的对话中，让烈士精神超越时空，成为青少年心灵的一盏明灯。
TOP 02数学姜奇妙 《三角恒等变换本章复习》课程内容介绍：选自普通高中数学苏教版（2019）必修二第十章《三角恒等变换》。姜老师以复习和角公式与倍角公式的联系为起点，同时回顾课本例题中的拓展公式，帮助学生构建完整的公式体系。在课堂中，学生逐步应用两角和的正切公式及其变形式、两角和的余弦公式，解决化简求值、给值求值等典型问题，深刻体会缩角在确定三角函数值正负性中的关键作用，使学生进一步掌握缩角的具体应用方法和适用条件，提升灵活运用公式的能力，强化逻辑推理与数学运算素养。
TOP 03物理李阳 《重力势能》课程内容介绍：选自普通高中物理人教版（2019）必修二第八章第二节《重力势能》。李老师以演示核桃和大铁球的下落过程为引入点，通过学生观察现象引发思考，进一步引导学生经历“提出问题—生成重力势能的物理观念—定性分析影响因素—理论探究重力势能表达式—得出结论”的探究过程，最后让学生自己联系生活举例，培养学生的科学思维和物理素养。
TOP 04体育李闯 《接力跑：下压式》课程内容介绍：依据《普通高中体育与健康课程标准》中“体能发展与运动技能”模块设计。李老师以传统接力赛中常见的掉棒现象为切入点，通过呈现不同握棒方式与交接时机对比赛结果的影响，打破学生“单纯追求速度就能获胜”的认知局限，从而使学生掌握正确的交接棒技术动作。这种引导学生主动学习运动技能的教学方式不仅提升了学生的传接棒技术，更培养了团队协作和运动策略制定的综合素养。
评委老师认真评审B组课堂TOP 05化学陈婷婷 《沉淀溶解平衡》课程内容介绍：选自普通高中化学苏教版（2019）选择性必修一《沉淀溶解平衡》。陈老师以视频介绍钡餐造影的原理导入，引发学生思考。通过典型案例，引入本节课知识点。本节课采用了“情景导入-问题思考-实验探究-展开讨论-交流评价”的教学模式，充分体现了化学学科的魅力，提高了学生学习化学的兴趣，能更好地利用化学知识解决生活中的难题。
TOP 06化学陈鹏 《铁盐与亚铁盐》课程内容介绍：节选自苏教版高中化学必修二第九章《铁盐与亚铁盐的性质》。陈老师以“菠菜汁中铁离子的研究”为情境，旨在帮助学生认识二价铁离子、三价铁离子的检验方法与转化；同时让学生通过体验在理论指导下进行科学探究的过程，掌握基于科学原理基础，作出假设，进行实验设计，得出相关结论的科学探究方法。
TOP 07生物李萌 《基因位于染色体上》课程内容介绍：选自高中生物学苏教版（2024）必修二《遗传与进化》第一章第四节《基因位于染色体上》。李老师以“孟德尔遗传规律与减数分裂现象的奇妙关联”为切入点，通过精心设计的果蝇眼色遗传模拟实验，打破学生对基因独立存在的认知定式，引导进行深度思考，带领学生重走科学发现之路，完整经历“观察现象-提出假说-实验验证-得出结论”的科学探究过程。
TOP 08生物王文韬 《伴性遗传》课程内容介绍：本课选自高中生物学苏教版（2024）必修二《遗传与进化》第一章第四节《基因位于染色体上》中伴性遗传的相关内容。本节课以色盲患者的视角导入，引起学生思考以红绿色盲为例的伴x隐性遗传的遗传方式和特点。通过引导学生对红绿色盲六种婚配方式其子代的患病情况的讨论，得出伴x隐性遗传的三大特点，让学生积极主动参与科学探索，激发其创新性思维。
TOP 09化学王通 《探究铁的转化》课程内容介绍：选自普通高中化学苏教版（2019）必修二第九章《铁及其化合物的转化》。王老师以暖宝宝放热完可能的产物为引入点，利用实验探究二价铁和三价铁的鉴定，以及二价铁和三价铁的转化。本节课采用了“情景导入-问题思考-实验探究-展开讨论-交流评价”的教学模式，让学生亲身体验科学研究的乐趣。
TOP 010生物徐鹏建 《基因位于染色体上》课程内容介绍：选自高中生物学苏教版（2024）必修二《遗传与进化》第一章第四节《基因位于染色体上》。徐老师以孟德尔遗传定律内容回顾为切入，引起学生思考基因所在的位置。通过引导学生小组讨论分析染色体和基因的行为特征，得出萨顿的假说，采用假说演绎法得出基因位于染色体上的证据，让学生积极主动参与课堂学习，落实核心素养。
评委老师认真评审老师们认真听课本次活动中，新教师都能围绕活动主题，积极创设课堂情境，努力提升情绪价值，达成教学目标，展现了新教师成长的阶段性成果。汇报课活动加深了新教师对课程标准的理解、教学设计的创新及课堂实效的把握，同时为各学科教学研讨提供鲜活案例，推动“教学评一体化”实践探索，为学校高品质发展夯筑坚实的基础。
附获奖情况名单
